Estrés académico asociado a sintomatología gástrica en estudiantes de la UPHFR, Huancayo– 2026

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el estrés académico y la sintomatología gástrica en estudiantes de la Universidad Privada Franklin Roosevelt, Huancayo – 2026. Se realizó un estudio básico, con enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo integrada por 213 estudiantes, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Para recoger la información se aplicaron el Inventario SISCO de Estrés Académico y un cuestionario de sintomatología gástrica. Los resultados mostraron una relación positiva, moderada y significativa entre ambas variables (ρ = 0,684; p < 0,001). Asimismo, el 67,1 % presentó un nivel medio de estrés académico y el 51,2 % un nivel medio de sintomatología gástrica. Se concluyó que, a mayor estrés académico, mayor presencia de síntomas gástricos, mientras que las estrategias de afrontamiento se relacionaron con una menor presencia de estos síntomas. Por ello, se considera importante fortalecer acciones de prevención y apoyo para mejorar el bienestar de los estudiantes.

The study aimed to determine the relationship between academic stress and gastric symptoms among students at Franklin Roosevelt Private University in Huancayo. A basic, quantitative, correlational study with a non-experimental, cross-sectional design was conducted. The sample consisted of 213 students selected via convenience sampling. Data were collected using the SISCO Academic Stress Inventory and a questionnaire on gastric symptoms. The results showed a positive, moderate, and significant relationship between the two variables (ρ = 0.684; p < 0.001). Additionally, 67.1% of the students exhibited a moderate level of academic stress, and 51.2% showed a moderate level of gastric symptoms. It was concluded that higher levels of academic stress were associated with a greater presence of gastric symptoms, whereas coping strategies were linked to a lower incidence of these symptoms. Therefore, strengthening prevention and support initiatives is considered important for improving student well-being.