Intervención educativa en el conocimiento sobre infección de transmisión sexual en adolescentes de una institución educativa, Chupaca 2025.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo establecer el efecto de una intervención educativa en el conocimiento sobre infecciones de transmisión sexual en adolescentes de la Institución Educativa Héroes de la Breña, Huamancaca Chico, Chupaca, 2025. El estudio fue de tipo aplicado, con diseño preexperimental, longitudinal, de un solo grupo con medición antes y después de la intervención educativa. La población estuvo conformada por 285 adolescentes matriculados en la institución educativa, la muestra fue de 40 estudiantes de quinto grado de secundaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se empleó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario de conocimientos sobre infecciones de transmisión sexual, validado por juicio de expertos y con confiabilidad buena según el coeficiente KR-20 = 0,885. Como resultados, antes de la intervención predominó el nivel bajo de conocimiento general con 55,0 %, mientras que después de la intervención el 92,5 % alcanzó un nivel alto; además, la mediana del puntaje aumentó de 12 a 22 puntos. La prueba de Wilcoxon evidenció un efecto positivo y significativo de la intervención educativa en el conocimiento general sobre infecciones de transmisión sexual (p < 0,05). Asimismo, se identificaron mejoras significativas en las dimensiones definición y clasificación (p < 0,05), diagnóstico (p < 0,05), tratamiento (p < 0,05) y prevención (p < 0,05). En conclusión, la intervención educativa tuvo un efecto positivo y estadísticamente significativo en el conocimiento sobre infecciones de transmisión sexual y en cada una de sus dimensiones evaluadas en los adolescentes estudiados con (p < 0,001) .

This research aimed to establish the effect of an educational intervention on knowledge about sexually transmitted infections (STIs) among adolescents at the Héroes de la Breña Educational Institution in Huamancaca Chico, Chupaca, in 2025. The study was applied, with a pre-experimental, longitudinal, single-group design, measuring data before and after the educational intervention. The population consisted of 285 adolescents enrolled at the educational institution, and the sample comprised 40 fifth-year secondary school students, selected using non-probability convenience sampling. The survey technique was used, and the instrument was a questionnaire on knowledge about STIs, validated by expert judgment and with good reliability according to the KR-20 coefficient = 0.885. Results showed that before the intervention, a low level of general knowledge predominated (55.0%), while after the intervention, 92.5% reached a high level; furthermore, the median score increased from 12 to 22 points. The Wilcoxon test demonstrated a positive and significant effect of the educational intervention on general knowledge about sexually transmitted infections (p < 0.05). Significant improvements were also identified in the dimensions of definition and classification (p < 0.05), diagnosis (p < 0.05), treatment (p < 0.05), and prevention (p < 0.05). In conclusion, the educational intervention had a positive and statistically significant effect on knowledge about sexually transmitted infections and on each of its dimensions assessed in the adolescents studied (p < 0.001).